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5.4.2.4. Actividades Educación Secundaria.

Actividades del primer día de vuelta a clase

Estas actividades se realizarán, en la medida de lo posible, desde primera hora de la mañana hasta el recreo en el primer día de vuelta a clase contemplando las medidas sanitarias establecidas para la fase de desescalada en que se encuentra cada municipio: distancia social, lavado de manos, uso de material propio, mascarilla, etc…

Advertencia: En el momento de realizar  estas actividades se contemplarán  las medidas sanitarias establecidas para la fase de desescalada en que se encuentre cada municipio: distancia social, lavado de manos, uso de material individual, mascarilla...

ACTIVIDAD 0 - Bienvenida al centro

Objetivo: Acogida del alumnado.

Descripción por pasos de la actividad:

En el aula damos la bienvenida al alumnado al centro educativo y preguntamos cómo se encuentran.

Tiempo: 10 minutos.

Recursos: Docente de referencia.

Materiales de adaptación: No se precisan.

ACTIVIDAD 1 Título: “Nos cuidamos”:

Objetivo: Explicación de las normas sanitarias.

Descripción de la actividad:

Recordar al alumnado las normas sanitarias establecidas y  como modifican el comportamiento afectivo en el centro educativo, así como aquellas otras que aportan seguridad a las familias y a los niños.

Tiempo: 5 minutos

Recursos:

  • Gel, mascarillas, guantes

Materiales de adaptación:

De apoyo audio-visual. Por ejemplo, pictogramas, infografías.

ACTIVIDAD 2 Título: “Me encuentro, me expreso…”

Advertencia. En esta actividad se ofrecen dos alternativas para que el tutor elija una de ellas, en función del nivel de madurez de los alumnos.

Objetivo: Conocer cómo han vivido los alumnos esta situación y posibilitar la expresión emocional.

ALTERNATIVA  A 

Desarrollo de la actividad:

  • Se comienza haciendo un mural colectivo en papel continuo que se sitúa en un lugar preferente del aula, dividido en tantos apartados como preguntas queremos plantearles.
  • Los alumnos/as cumplimentan a través de pósit de colores y/o formas diferentes las preguntas del documento. Sitúan sus respuestas en el mural.
  • Se comentan las respuestas pregunta a pregunta. Preguntas en pósit (se sugieren pósit de colores):

1-¿Cómo me sentí durante el confinamiento? ¿Cómo me he organizado? ¿Cómo me he relacionado con mi familia?

2 ¿Qué eché de menos? ¿Cosas y personas?

3 ¿Qué cosas he aprendido?

4 Y si volviera a pasar, ¿cuál sería ahora mi actitud y qué quiero para mejorar? 

ALTERNATIVA B

 Desarrollo de la actividad:

A raíz de la lectura del cuento “Así es la vida” se plantea la reflexión y el debate grupal, animando a participar a la mayoría de los alumnos/as. Se organiza este debate a través de   preguntas en varios bloques para la reflexión:

  • ¿Cómo he vivido esta situación?
  •  ¿Cómo me he sentido?
  •  ¿Qué cosas he aprendido?

Materiales y recursos:


Tiempo: 60 minutos

Materiales de adaptación: no se precisan.

ACTIVIDAD 3 Título: “Te cuento un secreto”

Objetivo:

Analizar problemas personales, aportando estrategias positivas para la resolución de problemas que han surgido durante esta pandemia, a través de soluciones que intercambian con otros compañeros.

Desarrollo:  

Tanto al principio como al final de la actividad los alumnos se lavarán las manos con gel hidroalcohólico. 

  • Los alumnos/as, de forma individual, escriben en medio folio cuáles han sido sus miedos y preocupaciones durante este tiempo. Lo harán en letra mayúscula, en el mismo color, y sin poner su nombre u otra señal de identificación, con la intención de que nadie sepa a quién corresponde cada escrito. Cuando todos han terminado, se procede a doblar los folios de la misma manera y se depositan en una bolsa.
  • Después, el profesor reparte entre los alumnos estos papeles al azar. A partir de ese momento, lo que aparece escrito en esa tarjeta lo harán suyo. Se trata de ir explicando al grupo, en primera persona, esa situación, como si quien lo lee fuese el protagonista, y proponer sus soluciones a la situación allí planteada.
  • El grupo escucha y solo aporta ideas si el protagonista pide ayuda u otras soluciones alternativas. Se trata de ver “tu problema” como algo más cotidiano, en boca de otra persona, y sentir que no eres el único al que le ha pasado. Estas aportaciones que otros hacen no tienen la carga emocional de quien lo ha vivido.
  • Como complemento motivador se propone visionar el cuento “El Rey que tenía orejas de caballo”.
  • En un segundo momento los alumnos/as escriben sus secretos y/o miedos en un papel. Al igual que en la actividad anterior, se ponen de forma anónima en una bolsa o caja para ser leídos por otros. Para finalizar, estos secretos son destruidos o enterrados en el patio del centro.

Tiempo: 1 hora

Recursos y materiales:



ACTIVIDAD 4º.- Título: “¿Tú qué opinas?”

Objetivo:

Reconocer, comprender y apreciar puntos de vista, necesidades, emociones y sentimientos de los demás, expresando las propias desde el respeto hacia el otro.

Desarrollo:

Se distribuyen las frases indicadas en el apartado de recursos, en grupos de 3-4 alumnos, garantizando las medidas de seguridad. Los alumnos las comentan entre ellos y un portavoz transmite su opinión al resto del aula.

Recursos y materiales:

Tiempo: 45 minutos.

Materiales de adaptación: Seleccionar las frases adaptadas según la dificultad de comprensión que puedan generar al alumnado.

ACTIVIDAD 5  Título: “Despertando la adrenalina, pon música a la vida”. 

Objetivo:

Fomentar la cohesión grupal, el optimismo y reforzar las actitudes de solidaridad entre los compañeros/as

Desarrollo:

  • Al ritmo de la música que se elija (entre las aquí indicadas u otras que se estimen convenientes), los alumnos/as, moviéndose de forma libre siguiendo las medidas sanitarias o sentados en sus respectivas sillas, conectan con las emociones que la música les transmite a cada uno. Posteriormente se comparte en el grupo los sentimientos y emociones  que han experimentado.
  • Como alternativa, los alumnos/as se disponen en círculo. Se pide que algún alumno/a salga al centro  y realice un movimiento que los demás deben copiar y realizar (ej: subir y bajar las manos, doblar las rodillas y saltar, etc.). A continuación, se nombra a otro compañero/a, que saldría al centro y realizaría el movimiento que le inspirase la música. Los demás compañeros lo imitan.  

Materiales y recursos:

Posibilita preguntar a los alumnos qué les hace felices.

Tiempo: 10 minutos

Materiales de adaptación: No se precisan

Para el alumnado que se incorpora en el mes de junio para preparar la EBAU, se propone que se lleven a cabo las actividades 0-2 y,  como final, la actividad 5.